Approche granulaire des objets pédagogiques en vue de l'adaptabilité dans les EIAHs

Contenu

Titre

Approche granulaire des objets pédagogiques en vue de l'adaptabilité dans les EIAHs

Date de soumission

5 février 2014 à 16:02:27 +00:00

Date

21 janvier 2012

Créateur

Amal Battou

Est référencé par

X78RTS58

Résumé

Le travail que nous présentons dans cette thèse s'intègre dans une problématique générale des Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH). Il s'intéresse plus particulièrement aux Systèmes Hypermédias Adaptatifs Dynamiques (SHAD). Le but principal est d'examiner l'intérêt de la granularité fine pour l'adaptation des parcours dans ces systèmes. Il s'agit, en fait, de la génération automatique de cours adaptés à un apprenant particulier, à partir d'un ensemble de ressources pédagogiques et en fonction de ses besoins, ses préférences et ses pré-requis. Les ressources pédagogiques appelés actuellement objets pédagogiques sont indexés en utilisant des normes et des standards de métadonnées éducatifs comme LOM et SCORM. Ces objets pédagogiques, qui constituent le contenu à apprendre, sont assemblés à partir de grains pédagogiques puis associées pour constituer des parcours individuels de formation avec une présentation de type hypermédia. Nous proposons dans le cadre de ce travail, une nouvelle approche de la granularité des ressources pédagogiques basée sur la taille, le contenu et le type de média utilisé. Cette modélisation granulaire propose une décomposition du contenu en fragments ou grains pédagogiques de type introduction, définition, exemple, remarque, etc. Chacun de ces fragments est représenté par des briques multimédia de type : texte, image, son, vidéo, etc. Tous ces éléments servent à améliorer l'adaptabilité, à la fois du contenu, de sa présentation et de la navigation dans un environnement d'apprentissage hypermédia. En résumé, à partir d'un ensemble de ressources élémentaires et granulaires, de leurs descriptions sémantiques et du profil de l'apprenant, le système attendu doit être capable de générer des ressources adaptées (cours, exercices, etc.) avec une interface de navigation sur le Web. Dans ce sens nous avons mis en place les premières briques de réalisation d'un SHAD, que nous avons baptisé Adaptive Learning System for the 'C' Programming Language (ALS-CPL). Ce système spécifique vise tout d'abord à mettre en application nos recherches sur les environnements d'apprentissage de programmation, dans le cadre d'un large projet intitulé Adaptive Learning System for Programming Languages (ALS-PL). Il a également pour but particulier de mettre en pratique l'approche granulaire des contenus pour l'adaptabilité.

uri

http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00904671

Source

tel.archives-ouvertes.fr

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EIAH

normes

ALS

ALS-PL.

SHAD

adaptabilité

standards

SCORM

CPL

granularité fine

ressources pédagogiques

objets pédagogiques

metadonnées

LOM

parcours individuel

profil de l'apprenant

Complexité

751

Date de modification

8 septembre 2023 à 06:52:37 +00:00

Détails de la complexité

Physique,1,,,,,51,51

Physique,2,,,,,63,126

Actant,2,,,,,2,4

Concept,1,,,,,50,50

Concept,2,,,,,77,154

Rapport,1,1,Physique,Concept,properties,50,50

Rapport,1,1,Physique,Physique,values,50,50

Rapport,1,1,Physique,Actant,dcterms:creator,1,1

Rapport,2,2,Actant,Concept,properties,9,18

Rapport,2,2,Actant,Physique,values,9,18

Rapport,1,1,Physique,Actant,cito:isCompiledBy,1,1

Rapport,1,1,Physique,Concept,skos:semanticRelation,16,16

Rapport,2,2,Concept,Concept,properties,48,96

Rapport,2,2,Concept,Physique,values,48,96

Rapport,1,1,Physique,Physique,media,2,2

Rapport,2,2,Physique,Concept,properties,4,8

Rapport,2,2,Physique,Physique,values,4,8

Rapport,1,1,Physique,Physique,uri,2,2

Totaux de la complexité

Physique,2,1,2,114,177

Actant,1,2,2,2,4

Concept,2,1,2,127,204

Rapport,13,1,2,244,366

Existence,18,1,2,487,751

1,152

Date de modification

8 janvier 2024 à 10:51:45 +00:00

Détails de la complexité

dimension,niv (sujet),niv objet,sujet,objet,prédicat,nb,c

Physique,1,,,,,26,26

Physique,2,,,,,153,306

Actant,1,,,,,1,1

Actant,2,,,,,2,4

Concept,1,,,,,10,10

Concept,2,,,,,128,256

Rapport,1,1,Actant,Concept,properties,10,10

Rapport,1,1,Actant,Physique,values,25,25

Rapport,1,1,Actant,Physique,owner,1,1

Rapport,2,1,Actant,Physique,dcterms:isPartOf,1,2

Rapport,2,2,Actant,Concept,properties,112,224

Rapport,2,2,Actant,Physique,values,117,234

Rapport,2,1,Actant,Physique,oa:hasSource,16,32

Rapport,1,1,Actant,Actant,dcterms:creator,1,1

Rapport,1,1,Actant,Actant,cito:isCompiledBy,1,1

Rapport,1,1,Actant,Concept,skos:semanticRelation,16,16

Rapport,1,1,Actant,Physique,media,2,2

Rapport,1,1,Actant,Physique,uri,1,1

Totaux de la complexité

Physique,2,1,2,179,332

Actant,2,1,2,3,5

Concept,2,1,2,138,266

Rapport,12,1,2,303,549

Existence,18,1,2,623,1152,

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